推广体育校本课程还需因势利导

常州市清潭体育中心  杜晓怡

少年强，则国强。强健的体魄是保证少年儿童茁壮成长的重要基础。以个性化为出发点，体育校本课程应运而生。如何更好地推进？需要我们站在学生、家长、学校、场馆四个维度思考，因势利导，寻求一点一滴的进步空间。

第一、为孩子寻找最合适的运动

在教育孩子的过程中需要顺应他们的天性，体育锻炼同样如此。因此，分年龄层、适应性安排体育课程，更利于培养孩子的兴趣。譬如：在低年龄段设置能培养兴趣的游泳和羽毛球，在高年龄段设置技巧性强、提高团队精神的足球、篮球等。在训练过程中，教练也要能做到仔细观察，发现每个孩子不同的特质，并正确引导他们发挥特长。

第二、正确引导家长的教育理念

环顾身边，我们常听到父母告诫孩子：“只要你把学习搞好，别的什么都不用管。”因此，想要顺利推进体育校本课程，必须让家长们认识到“有了好的身体，才能更好地学习成长”。对于还没参加校本课程的孩子家长，做好宣传沟通，引导他们正确认识体育锻炼的重要性。对于已经参加校本课程中的孩子，定期组织成果展示，让家长看到孩子的成长和变化，形成良性循环。

第三、逐步取得学校的理解和支持

所谓校本，自然离不开学校的理解和支持。而要取得学校的信任，必须用成果说话，让学校认识到体育锻炼和文化学习的双赢关系。一方面要积极与校方进行沟通，寻求试点机会；另一方面，将成功经验向更多学校辐射，营造良好的舆论氛围，探索建立长效机制。

第四、改善场馆应对能力

体育场馆面向的是广大的体育锻炼人群，要做到适应校本课程的展开，需要立足实际做出相应的改善。不仅要合理进行设施改造，还要加大人力投入，协调好共享、安全等问题。只有合理调动各方力量，协调好整个运作过程，才能保证场馆日常开放和校本课程同步推进。

我想，体育校本课程的最高境界，或许就是能让每个孩子都掌握一项体育技能，让孩子们在运动中找到健康和快乐，共建健康中国。体育校本课程的推广已经开了个好头，但任重而道远，还需要我们每个体育人的不懈努力。